Potret Prestasi Belajar Siswa Penggila Jejaring Sosial

 

Hasil penelitian Ridwan, MA. Membuktikan bahawa satu diantara sepuluh siswa pengguna situs jejaring sosial tidak menggangu prestasi belajar, karena digunakan dengan lebih baik dan sesuai dengan aturan, sehingga motivasi belajar siswa tetap terjaga dan prestasi belajar mereka tetap aman.

Pengunaan waktu belajar siswa yang bukan pengguna situs jejaring sosial 41,67% lebih banyak dibandingkan dengan waktu belajar yang digunakan siswa pengguna situs jejaring sosial. Siswa yang tidak menggunakan situs jejaring sosial meluangkan lebih banyak waktu untuk belajar, dan memang memiliki waktu belajar yang lebih panjang dibandingkan dengan teman-temannya yang sibuk dengan jejaring sosial.

Minat belajar siswa yang bukan pengguna situs jejaring sosial 22,5 % lebih tinggi dibandingkan dengan minat belajar siswa yang aktif menggunakan situs jejaring sosial. Satu diantara pengguna situs yang aktif tidak percaya bahwa menghabiskan banyak waktu di situs jejaring sosial bisa mempengaruhi minat belajar dan prestasi akademiknya.

Perbandingan prestasi siswa yang terbiasa mengakses jejaring sosial pada semester genap hanya memiliki tingkat pencapaian nilai rata-rata 71,59. Nilai rata-rata ini telah mengalami penurunan 1,06 atau 1,46% dibandingkan dengan capaian nilai semester ganjil 72,65. Sedangkan siswa yang tidak memiliki kecanduan mengakses jejaring sosial mereka dapat meraih nilai rata-rata semakin lebih tinggi yaitu 77,23. Nilai rata-rata ini mengalami kenaikan 1,15 atau 1,49% dibandingkan daya capai nilai sembilan mata pelajaran semester ganjil yaitu 76,08. Selisih nilai rata-rata siswa pengguna situs jejaring sosial pada semester ganap ini semakin jauh mencapai 5,65 atau 7,32% dibandingkan selisih nilai semester ganjil 3,44 atau 4,52%.

 Perbedaan hasil belajar antara siswa pengguna jejaring sosial dengan siswa yang tidak menggunakan jejaring sosial secara signifikan memiliki nilai lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang tidak menggunakan jejaring sosial. Siswa yang terbiasa mengakses jejaring sosial hanya memiliki tingkat pencapaian nilai rata-rata 71,59. Nilai rata-rata ini telah mengalami penurunan 1,06 atau 1,46% dibandingkan dengan capaian nilai semester ganjil 72,65. Sedangkan siswa yang tidak memiliki kecanduan mengakses jejaring sosial mereka dapat meraih nilai rata-rata semakin lebih tinggi yaitu 77,23. Nilai rata-rata ini mengalami kenaikan 1,15 atau 1,49% dibandingkan daya capai nilai sembilan mata pelajaran semester ganjil yaitu 76,08. Selisih nilai rata-rata siswa pengguna situs jejaring sosial pada semester ganap ini semakin jauh mencapai 5,65 atau 7,32% dibandingkan selisih nilai semester ganjil 3,44 atau 4,52%.

Guru, tokoh masyarakat dan orang tua mempunyai andil besar dalam meminimalisir dampak negatif dari jejaring sosial dengan cara memberikan pengarahan serta batasan agar anak dapat membagi waktun belajarya, dan menanamkan kesadaran jangan coba-coba diluar batasan.Internet akan memberikan manfaat untuk siswa atau dampak negatif, tergantung pada diri siswa penggunanya.

Saran-saran

Memanfaatkan segala teknologi yang ada termasuk internet untuk menunjangkemajuan belajar, karena kemajuan suatu bangsa ditentukan oleh tingkat kualitas pendidikan. Suatu teknologi akan mengakibatkan apa saja itu semua tergantung pada diri kita masing-masing. Jangan mempergunakan internet untuk sesuatu yang dapat merugikan orang lain, atau dapat menimbulkan suatu masalah. Manfaatkanlah internet sebagai media pembelajaran dalam rangka menuju masa depan yang cerah dengan pengetahuan yang luas dan kritis.

Guru, orang tua dan masyarakat harus proaktif siaga dan senantiasa mengawasi dan membimbing remaja untuk meminimalisir dampak negatif dari jejaring sosial dengan cara memberikan pengarahan serta batasan-batasan agar mereka dapat membagi waktu belajarnya, dan di kalangan siswa harus memiliki kesadaran sendiri untuk menghindari coba-coba dari penasaran negatif.